quarta-feira, 29 de setembro de 2010

Projeto Dança de Salão-EBIAS

                                                                                                                                            
Onde: na escola EBIAS - Fln -SC

Objetivo:
O Projeto de Dança de Salão faz parte do planejamento da Ed. Física -prof.ra Carin Perske do último trimestre de 2010, sendo para a 7ª série da Turma 71.

A dança de salão prorporciona o desenvolvimento de vários aspectos do ser humano como um todo:
Permite maior autoconhecimento e socialização
desenvolve as capacidades:
equilíbrio          raciocínio                  memorização
atenção                             lateralidade
noção espaciotemporal                                                                                ritmo

Neste trimestre temos o objetivo de vivenciar dois ritmos de dança: o forró e o samba sendo estes, ritmos brasileiros - presentes nos eventos de dança de salão em Florianópolis.

Além de vivenciar os movimentos básicos para inciciantes na dança de salão, os alunos estarão também pesquisando e discutindo sobre as especificidades de cada ritmo, bem como sua contextualização.
Veja mais nos links da pg Dança Salão do blog

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

ARVORISMO

ARVORISMO
retirada do site: http://www.cp2_parati.blogger.com.br/
 O Arvorismo é considerado um esporte radical, utilizado também no turismo de aventura e para atividades de lazer. É praticado através de plataformas e cabos nas copas das árvores. Estes passam de uma árvore a outra, por onde os praticantes atravessam  passando por vários estágios e desafios de um circuito. Para a prática do esporte não é preciso ser atleta, e o praticante pode ter auxílio de um monitor - basta ter ousadia, equilíbrio e coordenação. Os equipamentos de segurança são obrigatórios na prática. Estes compõem:
retirada do site:
http://escalaambiental.blogspot.com//
Kit de segurança para Arvorismo:
         cabo de segurança 
           cadeirinha        polia               mosquetão        capacete



         Alguns desafios do circuito de arvorismo
escadas   cordas
retirada do site: http://www.cp2_parati.blogger.com.br//
pontes suspensas
cabos aéreos
    tirolesas (que podem chegar a 40km/h) 
obstáculos das próprias árvores

Tipos de Arvorismo:

Arvorismo Técnico: é utilizado por pesquisadores que necessitam andar pelas copas das árvores.  Surgiu por volta da déc de 80, na Costa Rica, com pesquisadores e cientistas que precisavam ficar na altura das copas das árvores para observar o comportamentos das espécies pesquisadas. Este deu origem ao arvorismo acrobático.

retirada do site: http://escalaambiental.blogspot.com/
Arvorismo acrobático: os desafios vão aumentando a cada obstáculo do percurso, tem o objetivo de diverção e desafios. É acompanhado por monitores. Como esporte surgiu a partir do arvorismo técnico, na França e Nova Zelândia, por volta dos anos 90.
Arvorismo Contemplativo: geralmente tem apenas o objetivo de apreciação da natureza, não necessitando em alguns locais de equipamentos de segurança, pois há passarelas mais firmes entre uma árvore e outra, com proteção lateral e plataformas mais amplas.
Curiosidade: Na praia do Santinho em Florianópolis-SC temos o maior percurso do sul do Brasil, com um circuito de 27 atividades acrobáticas  e a 
12 metros de altura.

Registro:
Durante a pesquisa sobre arvorismo com os alunos, curioso foi perceber que a maioria  até então não conhecia o esporte, sendo que na ilha temos um dos maiores circuitos de arvorismo do sul do Brasil.
Os alunos em sua maioria se mostraram encantados com o arvorismo e se interessaram em conhecer o local, bem como vivenciá-lo. Nas pesquisas viram sobre a impotância dos equipamentos de segurança e do local preparado para esta prática. Segundo depoimentos de alguns alunos - mais uma vez a preservação da floresta se mostra harmoniosa  e necessária para o homem.
Onde praticar em Florianópolis?
Rio Vermelho
Este apresenta um percurso com: ponte alpina, teia, trapézio, Caminho do Tarzan, Falsa Baiana, Trava Solta Vitória e finaliza com uma Tirolesa.
Duração média: 30 minutos.
Altura mínima do participante: 1,50m.
Local: Mabu Engenho Eco Resort

Praia do Santinho
Desafios: pontes, cabos aéreos, redes, tirolesas 
Duração média: 1 hora e 30 minutos.
Altura mínima do participante: 1,50m.
Local: Costão do Santinho Resort

Veja mais nos sites:

quarta-feira, 22 de setembro de 2010

Brincadeira de Pião - alguns modelos de pião

modelo de pião utilizado na escola EBIAS
*Imagens retiradas do site de busca 'google.com imagens' :
http://images.google.com/images?q=piao&hl=pt&gl=br&biw=1280&bih=639

Veja mais nas outras postagens - Projeto: Brincadeira de Pião

Projeto: Brincadeira de Pião - contextualizando

Onde acontece:
Na EBIAS
unindo Artes e Ed. Física 
com professores:
Carin, Fernanda, Hamilton - Ed. Física
e Mônica - Artes, 
juntamente com os alunos, 


Contextualizando:
A brincadeira de pião apareceu entre os alunos da escola como uma oportunidade de trazer de volta  a brincadeira, a interação entre os alunos,  onde um ensina o outro a jogar seu pião. Ali acontece  a formação da roda, o auto-superar-se na maneira de jogar, ou simplesmente o de desligar-se do mundo lá fora e relaxar com a brincadeira - o ditado "não pensar em nada".Com o pensamento envolvido na brincadeira, a criança e também o pré-adolescente têm vivenciado  e sentido a alegria de estar num momento único, seu, e ao mesmo tempo com os outros.
O pião de madeira é um brinquedo de custo baixo, encontrado no próprio bairro, e vem a cada dia aparecendo mais entre os alunos da escola.Apareceu na escola num dia de aula, trazido por um aluno, e logo depois os piões se multiplicaram conquistando um espaço relevante nos momentos de brincar.
Tem sido jogado até agora apenas pelos meninos, 
principalmente de 4ª a 6ª séries.
E tem sido um dos pontos que permitiu a socialização entre os meninos de idades e turmas diferentes, em que todos brincam juntos na mesma roda.
Aos poucos o pião vai aparecendo também entre os meninos da 1ª série escolar. E a cada semana temos mais crianças interagindo e brincando juntas.

Devido ao grande número de participantes na brincadeira de pião, percebemos a importância de organizar e direcionar um espaço adequado para jogar. 
E também a necessidade de estabelecer com eles  regras de jogar com segurança, já que este pião era inicialmente projetado para o alto.
Para isso a importância  de conscientizar o aluno que deve jogar adequadamente e evitar que atinja algum outro participante da brincadeira - estabelecendo uma altura máxima para esta projeção do pião.

Deve-se porém, estimular o uso do pião de forma divertida e adequada, 
onde os alunos possam criar suas regras de jogar, conhecer a história do pião, brincar e ter seu momento de lazer aproveitado com algo que lhes dê alegria.

Cada vez mais o espaço da brincadeira no bairro vai sendo reduzido, e as crianças e adolescentes vão tendo muitas vezes como únicas opções de lazer ficar em frente a TV ou do computador. O tempo de lazer passa a ser ocupado por atividades que levam ao sedentarismo, muitas vezes inibindo a capacidade de criar e se divertir,de brincar e interagir com um grupo de amigos.

Hoje um dos principais fatores que tem levado as crianças a esta perda 
do aproveitamento do tempo livre para a brincadeira é a  falta de espaço nos bairros, nas ruas, para brincar . Os espaços vão sendo dominados pela construção indiscriminada de casas e prédios,
sem uma preocupação com as áreas de lazer gratuitas para a comunidade, como também a falta de segurança  para sair às ruas e encontrar os amigos.

O tempo de brincar não deveria nunca desaparecer
do ser humano. 
Todo adulto deveria  reaprender com as crianças a conservar em seu dia um tempo para a brincadeira -  e assim não perderia de si mesmo a alegria, a capacidade de rir, de se desligar do trabalho e afazeres para então se conectar com seu eu.



JOGO DA AMARELINHA

Ed.Física
                                                                                                                                                                  
O nome "Amarelinha" vem do francês merelle, que adaptado ao português virou “amarela”  - amarelinha. Significa em francês pedaço de madeira, ou pedrinha - ou seja, o objeto utilizado para marcar os quadradros do chão.


Porém este jogo não é chamado assim em todo o Brasil:
Nordeste - jogo da academia
no RJ - avião
Minas Gerais - maré
Pará - macaca
RS - sapata ou amarelinha
Existem vários desenhos formados pelos quadrados no chão, conforme as regiões onde é jogada a amarelinha. Os quadros geralmente podem ir de 1 a 8, 1 a 10, 1 a 12.


Na Ed Física o jogo da "amarelinha" auxilia para desenvolver algumas especificidades como:

coordenação motora ampla                          noção espacial 
socialização            equilíbrio             atenção             
      conhecimento dos números 

Na EBIAS - a "AMARELINHA" faz parte das atividades de Ed. Física para as 1ª e 2ª séries, e tem atraído também as crianças de outras séries. Na escola participam da "amarelinha" os meninos e meninas. Ela tem favorecido a socialização das crianças que tem mostrado entusiasmo com a brincadeira.

Veja mais nos links:



Projeto Brincadeira de Pião - REGRAS e CONSTRUINDO um pião

http//amirguinha.blogspot.com200712o-meu-campeo-do-pio.html
 REGRAS DE JOGO
Materiais:
  •  pedaço de papelão ou CDs de 10 cm x 10 cm
  • 1 palito de madeira
  • 1 pedaço de linha (aproximadamente 1 m)
  • 1 tubo vazio de caneta
  • Discos de papel já coloridos
Como fazer seu pião:
retirada do site: www.google.com/pião/imagens
  1. Fure  centro do papelão ou use um CD, encaixando-o no palito. Deixe a parte pontiaguda do palito ou da caneta para baixo, ela será a ponta do pião.
  2. Use a fita adesiva para fixar o palito ao papelão.
  3. Também com a fita, prenda uma das pontas da linha no palito. Isto deve ser feito bem lá no alto, próximo do papelão. 
Utilização:
  1. Enrole a linha no palito para enrolar - deixe a linha na parte de cima
  2. Coloque o palito dentro do tubo de caneta.
  3. Segurando o tubo, puxe a linha para o pião girar.
  4. Cole os discos coloridos sobre o suporte e brinque! 
    Num município a brincadeira de pião faz parte de competições oficiais-veja:



    Projeto: Brincadeira de Pião - Como e Onde você brinca?

    Querido aluno, escreva abaixo, nos comentários, o que significa para você brincar de pião:

    1-Fale o que sente ou pensa quando brinca de pião...
    2-Com quem brinca de pião?
    3-Onde costuma brincar de pião?


    4-Você leu as postagens sobre o projeto no blog?
    OBS:comentários permitidos para todos aqueles que 
    brincaram de pião mesmo não sendo aluno da EBIAS 

    Projeto- Brincadeira de Pião - INSCRIÇÃO

    http//pamirguinha.blogspot.com

     COMPETIÇÃO DE PIÃO
    Quando?  em final de novembro
    Onde? na escola EBIAS
     Regras para o jogo: serão ELABORADAS junto aos alunos.
    PARTICIPANTES: alunoS da EBIAS 
    Inscreva-se aqui, nos comentários desta postagem:
      NOME (apenas o primeiro) - IDADE - TURMA

    OBS: Caso não consiga se inscrever aqui, 
    contate os professores de Ed. Física ou de Artes da escola.

    terça-feira, 21 de setembro de 2010

    Projeto: Meio-Ambiente Natureza-registro Ed. Física

    Dia da Árvore - 21 de setembro- GRUPO AMIGOS DA NATUREZA:
    Não apenas para celebrar, mas com o objetivo principal de conscientizar, de educar e de plantar uma semente de amor á Natureza que aproveitamos o dia de hoje para darmos continuidade ás ações do projeto que vem sendo desenvolvido na escola EBIAS com as crianças de 1ª e 2ª séries.
    Ações- na Ed. Fisica:
    1. Brincadeira de analogia: Árvore e Corpo Humano:
    As partes da árvore e do corpo humano // Por onde respiram // Como se alimentam // O que cada um precisa para viver: a árvore e o ser humano // Como transportam os alimentos para todo o corpo

    Pintura de cartaz -  Tema: ÁRVORE
    images Ed. Fisica
    *com guache pelas crianças da  T 21 e 22, que servirá como símbolo das novas ações do projeto.
    imagem Ed.Física-cartaz em construção
    Objetivos gerais

    sensibilidade na linguagem artística
    coordenação motora                concetração 
    socialização
    *Quando trabalhamos em grupo precisamos aprender a respeitar o tempo de cada um, a observar e auxilliar o outro - e a nos conhecer.
    imagem Ed. Física

                       


    atividade concomitante:pintura de rosto 
    com lápis aquarelável baseada na arte indígena (que segue uma ação do projeto)

    Curiosidade: Alguns obtaram por ir pintados para casa 
    mostrando talvez o quanto o ser humano sente-se importante ao participar de um grupo.  Bom quando este grupo tem a missão de preparar para a formação da cidadania consciente.
    OBS: O cartaz será exposto para todos na escola, receberá os desenhos e recortes de figuras de revistas sobre os tipos de árvores, frutos, flores, os seres que vivem em simbiose com as árvores.
    Veja mais na postagem deste blog em 30/ago/10

    PARTICIPE com 
    SUAS sugestões!

    segunda-feira, 20 de setembro de 2010

    Projeto Meio-Ambiente Natureza

    Prof.ras Dinara-esq.e Carin-dir
    EBIAS – ESCOLA BÁSICA INTENDENTE ARICOMEDES DA SILVA


    Por: Carin PERSKEED. FÍSICA
    Dinara CASTILHOS Laboratório de CIÊNCIAS



    Objetivos Gerais:
     Desenvolver a consciência da interdependência entre sociedade e meio-ambiente, entre saúde e natureza.
    Ed. Física 



    Formar cidadãos conscientes e aptos a atuarem na comunidade, comprometidos com a vida e o bem-estar social e da comunidade.

    Despertar a consciência sócio-ambiental com a aprendizagem de valores sociais de cidadania, 
    responsabilidade e solidariedade

    não somente em relação ao ser humano, mas também em relação à Natureza, 
    desenho de Raquel - 8 anos
    com o homem  integrado à natureza, 
    consciente de que ao mesmo tempo que transforma a natureza esta
    também o transforma,
    havendo sempre uma conseqüência de seus atos.
    Numa relação escola-família-comunidade, objetivamos trabalhar a consciência de que
    Ed. Física
    a educação ambiental começa em casa e não está voltada apenas para a escala planetária ou nacional.
    Ela envolve desde a rua onde moramos, a praça, o bairro
    atinge as características e diversidades de cada região,
    para depois integrar os espaços nacionais.

    Ajudar na preservação da biodiversidade do espaço escolar, da comunidade na região, reintroduzindo a flora e a fauna nos locais em que for possível.

    Desenvolver a consciência sobre o encaminhamento correto do lixo, desde onde colocá-lo na escola, como a sua separação correta.
    Incentivar a correta separação do lixo nas casas dos alunos, 
    bem como sua colocação nas ruas na data correta de recolhimento
    do lixo reciclável e não reciclável .

    Cuidar do encaminhamento do óleo de cozinha da comunidade escolar, proporcionando seu recolhimento na escola, e de seu encaminhamento a unidades de recolhimento.
    Justificativa:
    "Não basta ensinar ao homem uma especialidade(...). É necessário que adquira um sentimento."
    ""Um senso prático daquilo que vale a pena ser empreendido, daquilo que é belo, do que é moralmente correto. Deve aprender a compreender as motivações dos homens(...)e suas angústias para determinar com exatidão seu lugar aos seus próximos e à comunidade."
    (Albert Einstein)

    Através da educação ambiental o ser humano assimila conceitos e interioriza atitudes
    adquire comportamentos e passa a compreender as relações de interdependência entre a sociedade em que vive e seu corpo.
    O convívio escolar é relevante para a aprendizagem de valores sociais 
    e o meio-ambiente é o espaço de atuação mais próximo dos alunos.

    A educação pode despertar a necessidade de um trabalho que se evidencie na dignidade do ser humano, responsabilidade e solidariedade.

    A escola e o meio-ambiente estabelecem a possibilidade de uma relação imediata de atuação da criança no meio ambiente e de
    evidenciar a dignidade do ser humano
     e a responsabilidade no meio em que vivem.
    Este processo educativo envolve não somente ciência e ética
    como também uma renovada filosofia de vida.

    DIA DA ÁRVORE - 21 de setembro

    *1 - PAU-BRASIL


    imag. Ed. Física-Árvore no bosque da EBIAS

    *imagem 1 e 2 do site: www.ceplacdf.gov.br/restrito/lerNoticia.asp?id=1578
     O DIA DA ÁRVORE foi formalizado no Brasil desde  fevereiro de 1965,associado a chegada da Primavera - dia 23 de setembro - uma estação onde a natureza parece aflorar novamente toda sua beleza e que parecia "adormecida" no inverno.
    *2-Pau-Br
    Cada vez mais percebemos o quanto é importante plantar mais árvores nativas e assim ajudar a recuperar e  manter não só a flora como a fauna  do litoral e em toda parte de nosso país. Os motivos e fatoressão divulgados - inclusive na mídia, e estamos revendo em toda parte. Porém, precisamos agora tomar consciência sobre cada um se comporta em relação ao nosso Planeta,  nosso bairro, e em nossa casa - em relação aos cuidados com a natureza.
    Veja em:
    Vivência para despertar a consciência ecológica:
    Convido você a experimentar e sentir a importância de uma árvore. O que é um bosque ou uma floresta. Escolha um dia quente de Sol intenso, e permaneça sob os raios solares por algum tempo. Depois saia deste local e vá imediatamente a um bosque ou embaixo de uma árvore de porte grande Preste atenção nas reações de seu corpo, de seus sentimentos - e acredito que ficará ainda mais claro O QUE SIGNIFICA A ÁRVORE na vida e do Planeta!


     As árvores não existem em função da humanidade... uma árvore existe sem nenhuma função de servir o homem- pois é este apenas que acredita ter supremacia sobre a natureza - sentindo-se no direito de usufruir de seus bens primários sem consciência de que podem esgotar-se.
    Na Natureza imagens sempre falam melhor









    Nas enchentes fica claro como a força da natureza se sobressai ao homem... Enchentes levam casas,  e pontes gigantescas ... mas a maioria das árvores continuarão lá.

    enchente no RS - 2010
    O ser humano ainda precisa entender, respeitar e saber aproveitar de forma consciente as grandes forças da natureza:  
    ar-água-terra-fogo
    ponte levada pela enchente-árvores continuam lá

    sexta-feira, 17 de setembro de 2010

    AS ESPECIFICIDADES E OS POSSÍVEIS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: refletindo sobre movimento, brincadeira e tempo-espaço

    Veja Revista Motrivivência Ano XIX, Nº 29, P. 103-128 Dez./2007

     http://www.journal.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/viewFile/11245/10750

    AS ESPECIFICIDADES E OS POSSÍVEIS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: refletindo sobre movimento, brincadeira e tempo-espaço
    THE SPECIFICITIES AND THE POSSIBLE CONTENTS OF PHYSICAL EDUCATION IN CHILDREN EDUCATION:Reflecting about movement, play and time-space
    Elaine Lima
    Iracema Munarim
    Carin Lissiane Perske
    Luciano Gonzaga Galvão

    quinta-feira, 16 de setembro de 2010

    "seu corpo é a fonte de todo o prazer - basta procurar dentro de si"

    *Uma homenagem a meu avô Leonardo

    Alguns de seus ensinamentos úteis -  para quem quer viver bem:

    -Tenha bons hábitos de vida:
    -procure andar mais de bicicleta do que de carro - procure andar sempre de bicicleta!
    -sempre levante da mesa  um pouquinho faminto - assim vc mantém seu peso!
    -seu corpo pode ser comparado com uma caminhonete - pode carregar 1000kg. Ms experimente carregar todo dia 1000kg nela e verá quanto ela vai durar!
    - seu corpo é a fonte de todo o prazer - basta procurar dentro de si!
    -seu corpo pode ser comparado a uma máquina - pare para escutar como está seu motor - seu coração precisa ser ouvido - precisa sentir como está batendo. Sempre que estiver em silêncio - ouça seu coração e sinta como ele bate.
    -só fale quando tiver algo de bom a acresentar!
    -procure sempre o lado bom da vida e tenha bons pensamentos!
    -aprenda a tocar um instumento musical - e enquanto estiver tocando, sinta - é assim que deve levar a vida!
    -quando não souber que caminho escolher pergunte-se: O que vc quer para sua vida? (ex: paz ou guerra; coragem ou medo; amor ou raiva...) - e terá a resposta.
    -procure aconselhar-se com os mais velhos - seu olhar é de mais tempo-olham mais longe por vc!
    -mesmo na velhice, quando nosso corpo não tem mais a mesma agilidade de antes - podemos ser felizes se soubermos nos contentar com o que a vida tem de bom naquele momento - com aquilo que ainda podemos fazer!

    Um poema   (em alemão-traduzido abaixo, era recitado pelo meu avô - que sempre me inspirou):
    "Wo glaube da liebe
    Wo liebe da frieden
    Wo frieden da zeguen
    Wo zeguen da Ghot
    Wo Ghot este Keine not"

    Onde há fé - há amor
    Onde há amor - há paz
    Onde há paz - há benção
    Onde há benção - há Deus
    Onde há Deus não falta nada.

    Dedico este poema a Leonardo Perske (nasc.13-set) - um verdadeiro sábio - alguém que sabia usar o conhecimento para transformá-lo em sabedoria! Que dava respostas através de perguntas - que dava conselhos recitando poesia - que tive a oportunidade de conhecer e ter por perto!
    E à família e primos que ele me deu!
    *saudades p sempre fatha!
    *nesta foto com 83 anos-andou muito de bike

    Pensamento para os jovens

    "Essa é uma homenagem à turma de cabelos brancos:
    Um jovem muito arrogante, que estava assistindo a um jogo de futebol, tomou para si a responsabilidade de explicar a um senhor já maduro, próximo dele, porque era impossível a alguém da velha geração entende esta geração. "Vocês cresceram em um mundo diferente, um mundo quase primitivo!"
    O estudante disse alto e claro de modo que todos em volta pudessem ouvi-lo.
    "Nós, os jovens de hoje, crescemos com Internet , celular , televisão, aviões a jato, viagens espaciais, homens caminhando na Lua, nossas espaçonaves tendo visitado Marte.
    Nós temos energia nuclear, carros elétricos e a hidrogênio, computadores com grande capacidade de processamento e ...,"
    - Fez uma pausa para tomar outro gole de cerveja.
    O senhor se aproveitou do intervalo do gole para interromper a liturgia do estudante em sua ladainha e disse:
    - Você está certo, filho. Nós não tivemos essas coisas quando éramos jovens porque estávamos ocupados em inventá-las.
    E você, um arrogante dos dias de hoje, o que está fazendo para a próxima geração?"
    (autor desconhecido)

    segunda-feira, 13 de setembro de 2010

    Você sabe como iniciou o Basquete?

    Você sabe como iniciou o Basquete?

    Um pouco da história do surgimento do Basquete

    *link das imagens e texto:
    http://www.cbb.com.br/conheca_basquete/hist_oficial.asp

    Naismith com o time da Universidade de Kansas, onde foi técnico por muitos anos.
    Ginásio Armony Hill, local da primeira partida
    oficial de basquete.

    Iniciou em 1891, no inverno de Massachussets-Canadá, com o professor canadense James Naismith, de 30 anos,convocado por Luther Halsey Gullick, o então diretor do Springfield College, colégio internacional da Associação Cristã de Moços (ACM) para criar um jogo sem violência que pudesse ser jogado tanto no inverno quanto no verão.

    Veja como Naismith pensou os objetivos iniciais do jogo:
    James Naismith pensou inicialmente então num jogo que tivesse um alvo fixo, com algum grau de dificuldade, que fosse jogado com uma bola, maior que a de futebol, que quicasse regularmente. Como o jogo não deveria ser agressivo pensou que a bola não poderia ser tocada com os pés,apenas com as mãos. A bola não deveria ficar retida com um jogador por muito tempo e nem ser batida com o punho fechado para assim, evitar acidentes com socos na disputa da bola.

    Como surgiu a primeira cesta de basquete:
    Pensando no grau de dificuldade o alvo teria 3,5m de altura para que a bola não pudesse ser parada ao ser arremessada ao alvo.
    a primeira cesta tinha 45,72 cm, e junto com o zelador da escola improvisaram os primeiros alvos com dois cestos velhas de pêssego. Estes cestos foram pregados em duas pilastras, uma de cada lado do ginásio, com 3,05 m de altura (as quais permanecem lá até hoje).

    Como aconteceu o primeiro jogo:
    Após James Naismith escrever as primeiras regras do esporte, que continham 13 itens, o professor levou as regras para a aula, fixou-as num dos quadros de aviso do ginásio e avisou seus alunos de um novo jogo. Assim, explicou as instruções e começou a organizar as equipes.

    No primeiro jogo havia 18 alunos. Os dois primeiros capitães (Eugene Libby e Duncan Patton) escolhram os lados da quadra e seus companheiros de equipe. O professor Naismith escolheu dois dos jogadores mais altos e jogou a bola para o alto. Era então o início do primeiro jogo de basquete, em dezembro de 1891 - um pouco antes do Natal!

    A primeira partida oficial do esporte, após sua aprovação da diretoria do Springfield College, se realizou no ginásio Armory Hill, no dia 11 de março de 1892, em que os alunos venceram os professores com placar de 5X1, e foi assistido por cerca de 200 pessoas.

    domingo, 12 de setembro de 2010

    XII Volta a SC em Mountain Bike

    Se você é apaixonado por passeios de bike, em lugares com paisagens lindas, conhecer pessoas e reencontrar amigos, aproveite esta oportunidade. Reúna seus amigos-família, equipe sua bike, leve seu equipamento de segurança-capacete... e pedale na XII Volta a SC em Mountain Bike que será sediada em Pomerode-Sc.
    Data: 9 a 12 de outubro-2010
    veja site oficial:
    http://www.ciclismosc.com.br/volta_mtb/2010/

    17º Floripa Teatro – Festival Isnard Azevedo

    17º Floripa Teatro – Festival Isnard Azevedo
    A Fundação Cultural de Florianópolis Franklin Cascaes (FCFFC) oferecerá 22 oficinas, gratuitamente.
    Os oficineiros fazem parte de grupos de oito estados brasileiros selecionados para o evento, que ocorrerá de 10 a 19 de setembro-10.
    Maiores informações de Oficinas - palestras - sessões:
    http://portal.pmf.sc.gov.br/noticias/index.php?pagina=notpagina&noti=2476

    quinta-feira, 2 de setembro de 2010

    Aos educadores, pais, adultos...

    "Levantem os olhos sobre o mundo e vejam o que está acontecendo a nossa volta, para que amanhã não sejam acusados de omissão se o homem, num futuro próximo, solitário e nostágico de poesia se encontrar sentado num parque forrado com grama sintética, ouvindo cantar um sabiá eletrônico pousado num galho de uma árvore de cimento armado." (Pimentel)

    quarta-feira, 1 de setembro de 2010

    Dia 1º de setembro - Dia dos Profissionais de Ed. Física!

    Parabéns a todos os profissionais de Ed. Física pelo seu Dia 1º de setembro!

    *Fig. Discóbolo de Mirón-Símbolo da Profissão de Ed. Física (fonte:www.confef.org.br)

    Bibliografias (internacionais)


    BERGE, Yvonne. Viver o seu corpo: por uma pedagogia do movimento. Editora: Martins Fontes.
    ALBRIGHT, Ann Cooper (1998) Choreographing Difference, the body and identity in contemporary dance. London and Hanover: Wesleyan University Press. ISBN - 0-8185-6321-8

    BANES, Sally( 1998) Dancing Women, female bodies on stage. Routledge. London and New York. ISBN - 0-415-11162-5

    BARIL, Jacques (1987) La Danza Moderna. Buenos Aires: Paidós ISBN 84-7509-456-2

    BROWN, Trisha (1998) Danse, précis de liberté. Réunion des Musées Nationaux. ISBN- 2-7118-3707-6

    CANTON, Katia (1994) E o Príncipe Dançou ... São Paulo, ed. Ática
    ISBN- 85 08 05123 9

    COHEN, Selma Jeanne (1992) Dance as a Theatre Art, source readings in dance history from 1581 to the present. New Jersey: Princeton Company
    ISBN - 0-87127-173-7

    COLE, Jonnathan (1999) About Face. MIT Press. ISBN 0-262-53163-1

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