EDUCAÇÃO FÍSICA CORPO E MOVIMENTO

sexta-feira, 1 de outubro de 2010

Dançar

Dançar como se fôssemos a própria dança, como se não houvesse nada mais. E ao mesmo tempo não perder a noção de quem somos enquanto dançamos, do que sentimos quando os movimentos tomam contam de nosso ser. Ser a dança e ao mesmo tempo nos sentir dentro dela. Saber que ao mesmo tempo que dançamos, sentimos as reações dentro de nós.

PERSKE, Carin (2003)

Prefácio de Maurice Béjart

"Ao anoitecer, terminando o dia, a aldeia se reúne na praça, (...). As pessoas passam, se olham, cumprimentam-se, sorriem, somem, voltam, vão sentar-se. Um pequeno muro de pedra, um banco, uma cadeira, na frente de um dos cafés o parapeito da fonte. A noite cai (é rápido o pôr-do-sol noleste).Silêncio. Os homens começam a conversar. Então, quase sempre após um certo lapso de tempo, o tom se eleva: discussões, brigas - - ninguém está de acordo – incompreensão. Certas noites, a desordem é generalizada, violenta e sem razão. Quando, no dia seguinte, se pergunta o que houve, respondem: “Trocamos palavras, nos desentendemos!”

São da mesma raça, do mesmo meio social, da mesma idade... e as palavras têm, para cada um, uma significação diferente. As mesmas palavras, Mito de Babel!

Em outras noites o silêncio se prolonga. Depois um se levanta e dança, depois um outro, um terceiro. Os outros olham, mas seus olhos afirmam sua união profunda, sua participação total. A dança continua até tarde da noite, os dançarinos se revezam de tempos em tempos e, quando todos finalmente voltam para casa, a unidade permanece, a alegria é genuína e o repouso, completo. A palavra divide. A dança é união. União do homem com seu próximo. União indivíduo com a realidade cósmica.

A dança é um rito: um ritual sagrado, ritual social. Encontramos na dança essa dupla significação que está na origem de toda atividade humana" .

( GARAUDY, R. - Dançar a Vida, 1980)

Receita de Dança de Salão

Receita de Dança de Salão

* Autor desconhecido

Coloque:

a malandragem do samba no pé

o romantismo do bolero

o samba de gafieira

embale tudo com o gingado carioca

Depois misture tudo

acrescente o aconchego do forró com o calor da salsa

Agora misture todos os ritmos, as sensações, os sentimentos e a dança...

E o resultado - não teremos palavras para explicar!

Dança Cênica na Escola

Este é um espaço para discussão sobre a dança cênica na escola, onde muitas vezes aparece esquecida enquanto seu conceito e suas especificidades.

Conceituar a Dança é como tentar encontrar um conceito único para a Ed. Física. São anos de discussão e os conceitos estão incompletos - sendo por se tratarem de áreas que envolvem vários aspectos do ser humano - tanto em relação ao corpo, como sua relação com seu contexto histórico e social e, principalmente, pelas questões de corpo e arte estarem em constante transformação.


Dança Cênica apresentada no final do ano		-tema: PAZ

Antes de qualquer conceito
a Dança é uma Arte!

E, como toda arte - merece ser estudada dentro deste contexto, deve ser traballhada com seriedade. O professor de dança deve ter a base de conhecimentos necessários para trabalhar a Dança:

história da dança

“pensamentos”(estilos) de dança

figurino

estrutura da aula de dança (diagonais,aulas de centro e chão, barra)

bases cênicas

organização de frases e composição coreográfica

Entram também as especificidades que aparecem na Ed Física,

sendo algumas como:

desenvolvimento e movimento humano

a diferença entre o “se movimentar” e o “movimentar-se”

o corpo e suas expressões

... além da anatomia humana, bases da fisiologia, da antropologia, da psicologia...e outras específicas da área.

A Dança na Ed. Física

A dança aparece na Ed. Fisica como conteúdo das diferentes linguagens.

A Dança é uma Arte e deve ser entendida e planejada como Arte.

O MOVIMENTO COPIADO xO MOVIMENTO ENCONTRADO:

Relevante que todo professor que se dispõem a trabalhar com a dança, deve antes relembrar que o movimento humano deve ser entendido como uma manifestação do Ser, do Sujeito.

Por assim, precisa-se pensar se estamos apenas reproduzindo - copiando “o sistema”. Se neste momento que “copiamos”, o aluno consegue encontrar “seu movimento”, sua forma de expressar seu entendimento de mundo, ou se ele copia e ignora com isso o autoconhecimento de sua forma de expressão?

É preciso propor situações na Dança em que a criança encontre o movimento.

Assim, ao introduzir a Dança no planejamento é relevante que o professor se faça algumas perguntas:

1. *Quando a criança apenas copia um movimento, ela se encontra com seu “próprio movimento”, ou ela se afasta?

*Como posso construir um vocabulário de dança com a criança partindo do que ela traz como “vivência” de movimento, de expressões corporais, de história de corpo?

Há inúmeras possibilidades de propor situações e atividades em que a criança possa – a partir de seu vocabulário de movimento, encontrar situações para uma ampliação de suas expressões para a formação de frases coreográficas mais “complexas”. E logo, seguir com a improvisação coreográfica.

Por assim dizer - fica difícil entender quando um professor se coloca para construir “uma dancinha”- inserindo ele mesmo alguns “passinhos de dança copiados” e montando uma frase coreográfica sem base e contextualização cênica e artística.

Veja mais em breve neste blog:

Sugestão de momentos de aula de dança na escola – e bibliografias (aguarde as respectivas postagens)

quarta-feira, 29 de setembro de 2010

Projeto Dança de Salão-EBIAS

Onde: na escola EBIAS - Fln -SC

Objetivo:
O Projeto de Dança de Salão faz parte do planejamento da Ed. Física -prof.ra Carin Perske do último trimestre de 2010, sendo para a 7ª série da Turma 71.

A dança de salão prorporciona o desenvolvimento de vários aspectos do ser humano como um todo:

Permite maior autoconhecimento e socialização

desenvolve as capacidades:

equilíbrio raciocínio memorização

atenção lateralidade

noção espaciotemporal ritmo

Neste trimestre temos o objetivo de vivenciar dois ritmos de dança: o forró e o samba sendo estes, ritmos brasileiros - presentes nos eventos de dança de salão em Florianópolis.

Além de vivenciar os movimentos básicos para inciciantes na dança de salão, os alunos estarão também pesquisando e discutindo sobre as especificidades de cada ritmo, bem como sua contextualização.

Veja mais nos links da pg Dança Salão do blog

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

ARVORISMO

ARVORISMO

retirada do site: http://www.cp2_parati.blogger.com.br/

O Arvorismo é considerado um esporte radical, utilizado também no turismo de aventura e para atividades de lazer. É praticado através de plataformas e cabos nas copas das árvores. Estes passam de uma árvore a outra, por onde os praticantes atravessam passando por vários estágios e desafios de um circuito. Para a prática do esporte não é preciso ser atleta, e o praticante pode ter auxílio de um monitor - basta ter ousadia, equilíbrio e coordenação. Os equipamentos de segurança são obrigatórios na prática. Estes compõem:

retirada do site:
http://escalaambiental.blogspot.com//

Kit de segurança para Arvorismo:

cabo de segurança

cadeirinha polia mosquetão capacete

Alguns desafios do circuito de arvorismo

escadas cordas

retirada do site: http://www.cp2_parati.blogger.com.br//

pontes suspensas

cabos aéreos

tirolesas (que podem chegar a 40km/h)

obstáculos das próprias árvores

Tipos de Arvorismo:

Arvorismo Técnico: é utilizado por pesquisadores que necessitam andar pelas copas das árvores. Surgiu por volta da déc de 80, na Costa Rica, com pesquisadores e cientistas que precisavam ficar na altura das copas das árvores para observar o comportamentos das espécies pesquisadas. Este deu origem ao arvorismo acrobático.

retirada do site: http://escalaambiental.blogspot.com/

Arvorismo acrobático: os desafios vão aumentando a cada obstáculo do percurso, tem o objetivo de diverção e desafios. É acompanhado por monitores. Como esporte surgiu a partir do arvorismo técnico, na França e Nova Zelândia, por volta dos anos 90.

Arvorismo Contemplativo: geralmente tem apenas o objetivo de apreciação da natureza, não necessitando em alguns locais de equipamentos de segurança, pois há passarelas mais firmes entre uma árvore e outra, com proteção lateral e plataformas mais amplas.

Curiosidade: Na praia do Santinho em Florianópolis-SC temos o maior percurso do sul do Brasil, com um circuito de 27 atividades acrobáticas e a

12 metros de altura.

Registro:

Durante a pesquisa sobre arvorismo com os alunos, curioso foi perceber que a maioria até então não conhecia o esporte, sendo que na ilha temos um dos maiores circuitos de arvorismo do sul do Brasil.

Os alunos em sua maioria se mostraram encantados com o arvorismo e se interessaram em conhecer o local, bem como vivenciá-lo. Nas pesquisas viram sobre a impotância dos equipamentos de segurança e do local preparado para esta prática. Segundo depoimentos de alguns alunos - mais uma vez a preservação da floresta se mostra harmoniosa e necessária para o homem.

Onde praticar em Florianópolis?

Rio Vermelho
Este apresenta um percurso com: ponte alpina, teia, trapézio, Caminho do Tarzan, Falsa Baiana, Trava Solta Vitória e finaliza com uma Tirolesa.
Duração média: 30 minutos.
Altura mínima do participante: 1,50m.Local: Mabu Engenho Eco Resort

Praia do Santinho

Desafios: pontes, cabos aéreos, redes, tirolesas

Duração média: 1 hora e 30 minutos.
Altura mínima do participante: 1,50m.Local: Costão do Santinho Resort

Veja mais nos sites:

http://www.blogger.com/goog_1934928986

http://pt.wikipedia.org/wiki/Arborismo